Un cours peut être dynamique, intense, bien construit… et pourtant ne pas produire de progression réelle.
La question essentielle est simple : qu’est-ce que l’élève sait réellement mieux faire à la fin du cours ?
Dans cette vidéo, je t’explique comment structurer un cours de karaté (et d’arts martiaux) pour que les élèves progressent vraiment, à l’aide d’un outil souvent mal compris : la pédagogie par objectifs (PPO).
Formation « Pédagogie et Tatami »
Objectif pédagogique ≠ contenu de cours
Dire :
- « aujourd’hui, on travaille le mae geri »
- « aujourd’hui, kata »
- « aujourd’hui, combat »
décrit un contenu, pas un objectif pédagogique. Un objectif, c’est une capacité observable :
à la fin du cours, qu’est-ce que l’élève est capable de faire ?
Quand l’objectif est clair :
- l’enseignant sait quoi observer
- les corrections sont plus justes
- l’élève peut s’auto-évaluer
- la progression devient visible
La PPO : un cadre au service de la progression
La pédagogie par objectifs n’est pas une méthode rigide. La PPO n’est pas l’objectif. C’est un outil qui permet de structurer un exercice, une séquence ou un moment du cours.
On n’est pas obligé de faire tout un cours en PPO. Utilisée avec justesse, elle clarifie l’apprentissage sans figer la pratique.
Exemple concret sur le tatami
Un exercice PPO sur le mae geri peut viser par exemple la capacité à :
- déclencher rapidement sur stimulus
- respecter le déroulé technique
- toucher une cible
- se replacer à distance de sécurité
L’exercice n’est plus là pour « faire », mais pour faire acquérir une compétence.
Le piège du trop d’informations
Sans objectif clair, on a tendance à :
- multiplier les consignes
- corriger en permanence
- surcharger l’élève
Résultat : il exécute… sans comprendre.
La PPO permet de clarifier, pas de compliquer.
Aller plus loin : formation « Pédagogie & Tatami »
Si tu es enseignant ou en formation d’enseignant,
j’ai structuré ce travail plus en profondeur dans la formation :
Pédagogie & Tatami
Plateforme privée Imagin’ Arts Digital
Accès direct :
https://www.imaginarts.digital
Un bon cours, ce n’est pas celui où l’on fait beaucoup.
C’est celui où l’élève progresse vraiment.
